苏州医学院医学心理学课程建设简介

  随着健康科学的发展，医学模式正在由生物医学模式转向生物心理社会医学模式。这一形势向医学教育提出了改造课程设置，增加人文、社会科学课程的新任务。卫生部于1979年曾下达“有条件的学校要开设《医学心理学》的课程”的指标。我院于1980年开始准备，1981年开出医学心理学讲座课，迄今已达十二年。十二年来，我们从无到有，组建了一支专兼职的教师队伍，为12届本科生2000余人开设了《医学心理学》及《心理学》（侧重教育）等课程，为研究生开设《认知心理学及实验》的选修课，并为生理学方面的研究开设课程，并且在校内、外开展并参加有关医学心理及心理卫生方面的活动。在医学心理学课程建设方面取得了一定成绩，也积累了一些教学改革的经验，以下从师资队伍、教材建设、心理学系列课程的发展及心理学科研方向的开拓和走向社会等方面作一总结。

一、教材建设

十年前开设《医学心理学》时，教材成为一大难题，不用说医学心理学，就是心理学教材也是凤毛麟角。1981年根据中国心理学会医学心理学专业委员会的医学心理文集为兰本，从各种医学书刊、文献资料中编出了第一份《医学心理学简介》的讲授提纲。在这个基础上，又为毕业班同学离校前开设的医学心理学编写了12学时的讲义。1982年参加北京医学院医学心理学师资培训班、在学到心理学知识的同时，结识了一些教师和不少同学，并提出了共同编写《医学心理学》教材的建议，最后决定由北京、安徽、江苏6所医学院的6位教师参加，编写了由江苏科技出版社于1984年出版的《医学心理学》，这是我国最早出版的医学心理学教材之一。我负责编写提纲草，也将我校编写的第三本讲义提供大家参考。该书于5年重印3次，在1989年再版（修订），最近已修订三版。

以后又根据需要先后参加《医护心理学》、《护理心理学》等教材的编写，并且在校内编写和翻译了多种讲义及教材。1987年，卫生部教材编审会议决定将《医学心理学》作为必修课，并委托北京医科大学李心天教授主编卫生部推荐教材《医学心理学》，主编邀请7人组成编写组，我们出应邀参加。

十年来，参加与主持编写的与医学心理有关的教材、讲义、专著约20种。

已经出版的

1、工效学概论：       2人合编      人民卫生出版社  1983

2、护理心理学概论：   7人合编      人民卫生出版社  1983

三、心理学系列课程的发展

随着教学任务的发展，不断有各种类型的心理学课程要我们开设，我们还是根据上述经验，组织起新的“松散结构”队伍，开出新课程。在1985年的医学心理学交流会议上，提到我国大学生缺少心理学的基础训练，增加医学心理学的讲解难度，因此提出试行两段教学的建议，即低年级学生存在学习方法及人际交往两大适应不良，就决定开设《心理学基础知识》，除了讲授一般心理学基础外，重点讲解学习与记忆及人际交往。这样使这门新课既为医学心理学奠定基础，又有自己的目标。

以后根据学校与地方的任务需要，先后开设了《护理心理学》（夜大护理专业），《管理心理学》（干部专修班），《教育心理学》（外语师资专修科），医学心理学及实验（硕士研究生），生理心理学（全国心理函授大学，江苏辅导站，面授），《管理心理学在医疗事业中的应用》（医院管理函授学院、苏州辅导站，面授辅导）以及助教岗前培训的心理学讲座。通过这样的滚动发展，我们一共开出了与心理学相关的7门课程和2个讲座。

四、结合专业心理学开拓学心理学研究方向

由于医学心理学是强调心理社会因素，着重整体全面考核，而当前生理学的趋势是从既往的器官，细胞水平进入到今天的分子水平。我们在医学心理学方面与临床学科合作开展过一些疾病患者的心理问题研究，调查过心理因素对白血病、心律失常等常见病的影响，这些研究结果几次医学心理学术会议上交流过。同时我们还结合生理学的特点尝试过一些心理生理学研究，如“心理作用对脊髓反射的影响”以及“不同应激对肾上腺皮质激素分泌的影响”，均在全国生理心理学学术会议上交流。一位青年教师的“心理应激对心律失常的影响”研究论文通过答辩，获在职人员硕士学位，并在中国应用生理学杂志发表，目前，有一位研究生开展“心理应激对血压调节机制的影响”研究，已经毕业。论文也在中国应用生理学杂志发表。有关内容还被心身医学学术会议及生理心理学术会选用。这样心理生理学研究方向正在逐步形成。两名研究生一名在英国剑桥大学攻读博士深造，另一位在南京精神卫生研究所工作。

五、走出课堂，走出学校，让医学心理学为社会主义建设服务

（一）从心理学兴趣小组到大学生心理卫生协会

医学心理学课程的开设，引起学生的极大兴趣，在这个基础上我们发展心理学兴趣小组，培养了一批积极分子，经过几届学生积极分子的努力，成立了“大学生心理卫生协会”，开展了入学新生的心理健康调查，针对存在问题组织心理咨询与讲座，以解除新生的心理障碍。

我们教学组的教师已经积累连续三届，近千名新生的心理健康情况，写出了论文进行交流与发表，关在此基础上协助保健建立并逐步健全大学生心理卫生档。这项工作得到了学校党委与社会的承认。

（二）走出校门，发展心理学队伍，扩大心理学影响

这十年来，特别是前5年，心理学正处在普及与推广阶段，缺乏师资，缺乏知识，促使各地先后举办各种训练班以壮大师资队伍及扩大心理学的影响。先后在南京、苏州、长春、福州、哈尔滨、芜湖等地方，军队、铁路、航天、中医等系统的医学心理学及护理心理学习班和师资班讲课，培训师资扩大医学心理学的师资队伍。同时，也从各地的学员处获得了不少素材，充实了教学内容。

为扩大医学心理学的影响，也曾应邀为江苏省苏州市、淮阴市护理学会、苏州市内科学会、常州市农工民主党的医护人员介绍医学心理学。并帮助镇江医学院、遵义医学开设医学心理学课。

另外，还为心理学函授大学的3届江苏省的学员面授辅导“生理心理学”，为医学管理函授学院面授辅导2届“管理心理学在医疗事业中的应用”。

（三）从为社会服务中丰富教学内容

医学心理学是一门介于自然科学与社会科学之间的双重交叉学科，生动的教学要有丰富的案例，我们参加苏州市团市委及青联组织的义务心理咨询，一方面为社会服务，同时也从实际的案例中加深对书本知识的理解，丰富了教学内容。

除了上述内容外，我们陆续添置了肌电图仪、反应时测定仪、动作稳定性测试仪、双手调节器、速示仪等心理学实验仪器，以及各种心理测试的模具和量表，可以为学生开设示教实验并从事一些实验和临床研究。

六、科研成果：

主要为上述“学科带头人”内容。发表论文以执笔计算约七万字（不包括著作）。

徐斌（1993）对A型行为研究中争议的思考，医学与哲学14（6）：1—3页。

徐斌、钱忠明（1995）心血管心理生理学实验研究的一些基本问题，苏州大学学报（心理科学专辑）1期10—11页。

徐斌等（1995）墁坦应激高库压大鼠的心血管高反应性研究，同上文集，第52—54。

钱忠明、邓柏澧、徐斌（1996）：血管紧张素（1—7）：血管紧张素系统的一种新激素，动物学报42（4）：394—400页。

钱忠明、徐斌（19960交感神经系统在急性心理应激引起的免疫反反应的作用，国际心身医学研究文集，第7届国际心身医学亚洲部会学术大会，大连，第13—14页。

徐斌等（1996）考试应激期间唾液皮质醇及SIGA的变化及其与艾森克人格维变的关系，同上文集第245页。

钱忠明、蒋星红、徐斌（1996）人类应激性免疫研究中的若干问题，中西医结合心医学研究，药届学术研究会文集，天津第29—32页。

郭消、殷伟年、黄伟秋、徐斌、钱忠明（1997）大鼠杏仁中央核内注射CRH对血压的影响及其中枢机制初探，生理学报49（1）：110—114。

郭消、殷伟年、黄伟秋、徐斌、钱忠明（1997）：损毁大鼠杏仁中央核对应激性血压升高效应的影响，苏州大学学报（心理科学专辑）第181—184页。

钱忠明、肖德生、徐斌（1997）：心理应激脑机制的C—FOS表达研究，生理科学进展28（1）：52—54。

Qian ZM,Xiao DS,Huang WQ,Xu B,& Tnag PL(1997):Central angiotemsin Ⅱ receptor imvoled in carotid sinus reflex resetting in chisnicelly stressed rat.Physiology & Bebavior 62(2):241—247.

徐斌（1998）：内感受性——身心相关的研究点，全国心身相关专题学术研讨会，暨浙江省第二届心身医学学术会议论文汇编，第5—6页。

徐斌（1998）：心身疾病的发病机制——以原发性高血压为例，第二避常见心身疾病讲学班（国家级继教项目）讲义，中国中西医结合心身医学专业委员会，第10—18页。

徐斌（1999）：从另一个角度看问题——塞里学说的几个关键缺点，医学与哲学第20卷第4期第60—61页。

沈慧霖、吴彩云、徐斌（1985），近期记忆与学业成绩关系的探讨，山东医科大学学报（社会科学报）第1期68—72页。

周希平、沈慧霖、徐斌、陶敏恩（1990）医学生学业成绩与记忆和个性的关系，苏州医学院学报10（3）248—249。

陈起亮、刘惠慈、徐斌（1985），不同应激状态下大鼠血浆皮质的变化，苏州医学院学报第1期14—15页。

徐智策（1986）应激与管性心律失常《生理科学》6（2）：95—98。

徐智策（1987）应激与心血管反应的联系《生理科学》2（2）123—127。

徐智策（1988）由源经阿惩物质的心血管反应《生理科学》8（1）：55—59。

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  天津医科大学医学心理学教研室简介

  一、教研室基本情况

成立于1983年。隶属基础医学部。专职教师4名。二名副教授（一名学医、一名学心理出身），二名助教（一名学医、一名学教育学出身）。建室初期只有前二名为医学系开选修课，现层次多（本科，专科、证书班），班级多（有临床医学和护理专业，有大专班和夜大，有专业证书和继续教育等）。

“学科带头人”王栋：1962年毕业于北京大学哲学系心理专业，到天津精神精神病院从事临床心理工作（文革期间停止活动）。1979年借调到天津医学院内分泌研究所为碘缺乏造成智力障碍研究方法学，即实用的智力测验方法。1981年因开设医学心理学课程，正式调入天津医学院，1983年成立教研室。科研以地方病（1983年前称地方性甲状腺肿和地方性克汀病，后称“碘缺乏病”）的智力损伤为主要方向，兼顾卫生系有关智力和人格测量研究课题。发表论文计50余篇，其中第一作者主要如下：

1、雪莲对动物学习能力影响的实验研究，天津医学院学报，1983，4：35。

2、地方性甲状腺肿流行病与非病区儿童智力调查报告，中国心理学会医学心理学论文选编，1983，P154。

3、碘缺乏对儿童知力与体格发育影响，天津医学院学报，1984，3：4。

4、《中国比内测验》临床试用报告，心理科学通讯，1986，3：39。

5、地方性亚临床克汀病，中国地方病学杂志，1987，6（1）：4。

6、缺碘地区正常儿童智力问题，中国地方病学杂志，1987，6（3）：137。

7、高碘地区儿童智力研究，中国地方病防治杂志，1987，P380。

8、Hiskey—Nebraska Test 在中国农村缺碘地区使用问题，全国第七届心理学学术会议文摘选集，1987，P380。

9、两型地克病的心理评价，中国地方病学杂志，1988，7（1）：34。

10、智力落后与精神发育不全——对亚临床克汀病的演绎推理诊断，中国地方病防治杂志，1988，3：160。

11、瑞文测验联合型中国农村（CRT—RC）修订报告，心理科学通讯，1989，5：23。

12、碘缺乏病科学研究中的一般方法论——兼评地克病的遗传问题，中国地方病防治杂志，1992，7（2）：117。

13、关于制定《地方性克汀病诊断标准》的意见，中国地方病杂志专辑，1991。

14、医学院新生心理健康调查，天津医学院学报，1992，16（4）：21。

参加编写的著作、教材主要有：

1、李健群等主编：《在方性甲状腺肿与地方性克汀病防治技术大全》，中国环境科学出版社，1987，北京。

2、蔡雄鑫主编：《护理心理学》，南京大学出版社，1988。

3、杜文东主编：《医学心理学教程》，南京出版社，1990。

4、梁宝勇等主编：《医学心理学》，吉林科技出版社，1991。

5、马泰等主编：《碘缺乏病》，人民上海出版社，1993，北京。

主持科研项目：

1、瑞文测验联合型中国农村订版，1989，经费由联合国儿童基金会（UNICEF）支持。

2、津医精神运动成套测验，1993，经费由国际控制碘缺乏病理事会（ICCIDD）支持。

合作科研项目：

1、穿梭式条件反身测试仪，心理科学通讯，1984，2：60。

2、地方性甲状腺肿和克汀病的流行病学、临床、病理实验研究，被评为中华人民共和国卫生部1982年度优秀科技成果二等（甲级）奖。

3、天津市七岁以下儿童出生缺陷与落后流行病学调查研究，被中华人民共和国计划生育委员会授予科学技术进步参等奖。

4、神经心理功能测试仪，获河北省科学技术委员会科技进步二等奖，1989。

参加地方病防治科研项目有河北、贵州、福建、山西、青海、新疆等合作项目。

研究生导师组成员：硕士学位研究生学位论文“环境铝暴露的高危人群的初步探讨”，天津医学院，1992。

二、开设医学心理学课程情况

目前临床医学专业35学时（选修），有七年制（20名）（必修，考试），本科生（160～210名），大专班（60名）。笔试考查。护理专业36～54学时，必修考试，护理系30名，证书班每年4～6班，约160～240名，夜大专科班60～100名，必修考查，笔试。

三、教材使用情况

1、李鸣杲等主编：医学心理学，中国医科大

2、杜文东主编：医学心理学教程

声像教材：电影“爱德华大夫”和“催眠治疗”。瑞文测验联合型（幻灯）。

四、实验、实习课（除上述声像教材没有其他安排）

五、培养研究生情况

没有本专业研究生。作为导师组成员有一名。一般指导帮助硕士生有五名。

六、培养进修生情况

大约在1989年曾有一名，去向不详。

七、临床工作

设有固定门诊的咨询。

地方病防治研究工作者举办过全国智力测验学习班（卫生部地病司）共5次。今年9月8日～15日将在云南省昆明市举办的碘缺乏病防治学习班上讲授智力和精神运动测验，有越南、缅甸等国学员参加。

八、教研室设备

千元以上有三件。总设备合人民币5000元左右。教研室一间约18m²。

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  天津第二医学院医学心理学教研组简介

  1、我校自1987年开始成立医学心理教研组，负责全校医学心理学教学及心理咨询任务，开始是两人，88年调出一人至又恢复两人是专职人员。两位教师都是64年医学院医学系毕业，毕业后一直从事临床工作于85年参加中科院心理所主办心理学（医学心理学）函授大学，而且还多次参加全国短期师资培训班和心理咨询与心理治疗学习班（现在位教师均为陈演江教授主办的学习班成员，其中赵盛伏教师还参加了龚跃先教授主办全国第十一届心理测验学习班及在北京昌平举办的全国心理咨询和心理治疗学习班。目前赵盛伏同志是天津心理卫生协会委及全国大学生心理咨询学会委员。目前教研室仍未独立，隶属医学系生理教研室。

2、自1987年开设医学心理课程以来，开始时是讲座形式授课，后逐渐扩大发展，原只有医学系后扩展到放射系、检验系、药学系、本科、专科、成人教育以选修课的形式授课后又发展为必选。从89年开始医学系变为必修课程，其余系为必选后由于学生负担过重，今年除医学系又变为选修课科，平均每年有300人接受医学心理学教育。

3、使用教材情况：87—88年使用中国医科大学李鸣臬教授主编的医学心理学，88年以后一直使用姜乾金主编、浙江医科大学出版社出版的医学心理学。声像教材，目前有催眠术和生物反馈录像版，及北京医科大学编制的幻灯版和爱德华大夫电影剪集录音。

4、实验课，各专业都开韦克斯勒智力测验示数及UPI和EPQ人格问卷测验。

5、科研成果、100例弱智儿童病因学调查，经费由学校批给，发表在我校学报，课题负责人赵盛伏副教授。教研室成立以来共发表论文4篇约一万字，并参加编写医学心理学部分章节。

6、从88年开始在我校开展大学生心理咨询，已接待咨询和心理测验人数30余人。

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  同济医科大学心理学教研室概况简介

  一、发展简史

同济医科大学心理学教研室目前隶属于卫生管理系（卫生管理干部培训中心）。1982年，为适应卫生管理干部的成人教育而建立管理心理学教研室。担任卫生管理干部的《心理学》、《医学心理学》、《管理心理学》的教学及学员心理学方面毕业论文指导工作。1985年，教研室接受校教务处的任务，在五年制专业医学生中开设《医学心理学》选修课。由于教学工作的扩大，为适应形势发展的需要，1987年更名为心理学教研室。成为既是卫生管理系的一个教研室，同时也是同济医科大学担任心理学、医学心理学教学的主要部门。

教研室共有专职教师5人，其中两人赴美国进修学习。教研室教师分别毕业于医科大学医学、预防专业和师范大学心理学专业，结构较为合理。目前教研室教师，副教授、讲师、助教各一人，教研室主任由吴均林副教授担任。

二、课程开设情况

本教研室从1982年开始在卫生管理专科学员中开设《心理学》、《医学心理学》、《管理心理学》课程。从1985年开始，在五年制各专业医学生中开设《医学心理学》的选修课，并曾开设过《社会心理学》的选修课，七年制学生从88级首届学生开始即把《医学心理学》作为必修课程。1997年，从94级开始，校教务处将医学生《医学心理学》课程由选修课改为必修课。

目前，本教研室承担了我校绝大部分心理学的课程，其中包括七年制医学专业、五年制各专业（医疗、预防、环医、信息儿科、法医、德语、妇幼、管理、护理等）的《医学心理学》、五年制健康教育专业《心理学》、五年制卫生管理专业的医商贸专业《管理心理学》、以及三年制专科的《医学心理学》、三年制卫生管理专科《管理心理学》的教学任务以及各种短训班心理学的授课任务。此外，教研室教师每年还指导卫生管理专业学生撰写有关心理学方面的毕业论文。

课程的学时数因专业的不同而有很大的差异，从18学时～90学时不等，每年承担的教学学时数最多达400学时以上。

三、教材编写和使用

本教研室在1993年之前曾先后使用过自编讲义、六院校合编《医学心理学》（江苏科技出版社）、姜乾金主编《医学心理学》（浙江大学出版社）。1993年之后，使用参与编写的由姜乾金主编的《医学心理学》（北京科技出版社），本教材于1998年重新修订后并由人民卫生出版社出版。

教研室参加编写的部分教材：

1、《医护心理学》（讲义）                             自编教材

2、《医学心理学》         北京科技出版社，1993年     副主编

3、《卫生管理心理学》     吉林人民出版社，1993年     参  编

4、《心理学》（健康专业）  人民卫生出版社，1993年     参  编

5、《大学生心理卫生》     北京商业出版社，1994年     参  编

6、《实用医院管理辞典》   中国商业出版社，1994年     参  编

7、《妇幼心理学》         中国科学出版社，1997年     参  编

8、《医学心理学》         人民卫生出版社，1998年     副主编

9、《卫生组织心理学》     陕西科技出版社，1998年     副主编

10、《医学心理学》大型参考教材 北医大协和医大出版社，1998年 参编

四、科研及论文

本教研室发表的部分论文：

1、从医学心理学的角度谈医院如何适应医学模式的转变

                         同济医大学报社科版1989，（2）41～44

2、安阳市老年人生死观的调查分析 中国社会医学杂志 1994；（6）24～25。

3、医学生心理卫生问题及对策  高等医学教育研究杂志 1994；（1）24～26。

4、视听教材在医学心理学教学中的应用 医学视听教育杂志 1995；（2）76～77。

5、我校医学心理学教学工作回顾 高等医学教育研究杂志 1997；（1）24～26。

6、优胜劣汰制对医学生心理健康的影响 医学与社会杂志 1997（增）117～119。

7、医学心理学教学模式探讨 医学与社会杂志1997（2）65～67。

8、江苏省性病防治人员现状调查及分析 医学与社会杂志 1997（1）29～31。

9、教学改革与医学生心理健康评定 中国心理卫生杂志 1998；（5）281～282。

10、高等医学教育中举行素质教育的心理学思考

同济医科大学第五次教育大会论文集 1998；107～109。

五、实验室建设

同济医科大学卫生管理系心理学教研室于1988年组建心理学实验室，目前拥有包括生物反馈仪在内的一批心理学试验仪器。拥有奔腾Ⅱ电子计算机一台，与学校计算机网络连接。

E—MAIL信箱 jlwu@tjmu.edu,cn

             peigan@tjmu.edu.cn

教研室于1988年开始开设心理咨询门诊，为医学生及社会人群解决了大量的心理问题。

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  皖南医学院医学心理学教研室简介

皖南医学院及其医学心理学教研室现为安徽省心理学会医学心理专业委员会和大学生心理咨询专业委员会挂靠单位，安徽省心理学会挂靠单位（该学会双挂靠），中科院心理所函大安徽导站，安徽省心理卫生协会副会长单位。

皖南医学院医学心理学工作始于1983年。16年来，从讲座、选修至必修；从临床医学本科到专科、护理专业；从个别兼职教师成立考古室并配备专职教师；从医学心理课到心理卫生学、社会心理学、犯罪心理学和护理心理学课；从单纯教学部到创立门诊，开设病房，等等，经历了一个比较艰难的过程。在有关部门和授课教师不懈努力下，逐步赢得了广大师生和领导的重视，近几年来有一个较快的发展，如今已初步进入蓬勃发展阶段。

一、从1983年至1999年，在5个专业50多个班（年级）中开设医学心理学等心理学课程共5个门类，丰富了医学教学内容，促进了医学模式的转变，深受广大学生的一致好评。

1、教学 根据卫生部1979年提出的“有条件的学校要开设《医学心理学》谭程”精神，我院于80年代初以外请教师的办法举办了医学心理学讲座。在此基础上，从1983年开始，在临床医学本科生中开设医学心理选修课，1985年列入教学，最初由神经精神科专家刘贻德教授讲课，以后由刘新民等接替。此后，逐步在成人夜大学高级护理专业、医学专科、法医学专业、以及中专和护校等不同专业不同层次开课。课程内容除医学心理学以外，还有护理心理学、犯罪心理学（法医专业）、大学生心理卫生、社会心理学等，根据不同情况定为选修、考查和必修课，学时为20至40不等。迄今为止，听课学生达50多个班（年级）次，5000余人。

2、教材建设 在教材建设方面，我们首先注意选用质量较高，内容份量适中的教材，然后与其他院校一起共同编写教材，如参与杜文东主编的《医学心理学》第三版和第四版，最后在自编讲义的基础上，由本教研室刘新民等主编了《医学心理学》教科书。

3、实验 为了提高教学质量，我们逐步增加了实验与实习课，如生物反馈仪演示、声像教学、心理测验和现场心理咨询，还组织部分学生在心理门诊和心理热线电话咨询中见习或实习。

4、第二课堂 为了进一步丰富课堂教学内容，我们组织开展了丰富多彩的第二课堂活动。每学期都由教研室老师或外请教师为学生举行心理学讲座，内容主要是学生关心的心理问题和心理学新进展等。受到广大师生的欢迎。1992年，我们成立了心理学兴趣小组，报名人数达200余人，由于人数太多，又成立了“大学生心理卫生协会”。在老师指导下，开展心理学的进一步学习、研究和社会服务，取得了许多成果。

广大学生对医学心理学表现了极高的热情，他们纷纷要求增加学时，进行课外辅导和参加实践等。授课教师分别于1987年1993年进行了教学调查。结果是：⑴认为有收获的占98%和99%；⑵认为有必要开课占96%和100%；⑶认为医学心理学是医生必备知识的占98%和97%；⑷认为有兴趣的占98%和100%。学生们深感通过医学心理学教学，不仅拓宽了知识面，也提高了个体心理健康水平。

二、成立了医学心理学研究室，配备了专职教师，建立了心理咨询门诊，从而使教学、科研和社会服务融为一体。

1、建立机构 我院医学心理学教学及相关的科研、社会服务近些年来有了长足的发展。1992年，经主管部门批准成立了2个心理门诊（校本部1个，附一院1个）；1992年底成立了医学心理学研究室；1993年成立了医学心理学教研室，配备了专职教师，初步形成了一支专兼职结合的教学、实验队伍。

2、科学研究 早在80年代初，我院就有教师开展有关大学生智能发展的研究，并发表了论文。近些年来心理学研究发表更快，教研室老师获资助的研究项目就有7个，还有省市有关部门协助完成的项目。如弱智儿童特殊教育中心理特点的追踪研究（安徽省自然科学基金），芜湖地区MP儿童流行病学研究（芜湖市教委委托）等。教研室教师已发表论文50余篇，主编、参编教材和著作7部，主编论文集2部。

3、学术活动 教研室因教学、科研和社会活动得到学术界的认可，已成为安徽省心理学会医学心理学专业委员会和大学生心理咨询专业委员会挂靠单位，以及安徽省挂靠单位之一。我们积极组织，开展学术活动。1994年，举行了安徽省首届医学心理学学术交流大会，出版《医学心理学论文集》（《皖南医学院学报》增刊）一期。1996年，主办了全国医学心理学与社会医学学术交流大会，出版《应用心理学研究》一部（中国科技大学出版社）。

教研室、研究室和心理门诊成立后，使教学走上了正规。科学研究、学术活动和心理咨询活动的开展进一步丰富了教学内容。学院为教研室和心理门诊配备了生物反馈仪、音乐治疗仪、康复治疗仪等价值2万余元的设备，各种测量工具价值千余元。教研室订阅各种刊物10余种，并藏有一部分参考书。

三、发挥高校医学心理学理论和技术优势，走出校门，面向社会，为经济建设和四化服务

医学心理学不仅是一门医学基础课程，也是一门渗透性很强的应用学科。随着医学模式的转变，它在社会生活和临床实践中的作用日渐明显。近年来，随着社会对心理卫生需求的日益增加，我们在10余年教学的基础上，利用自身优势，积极创造条件为社会服务，既扩大了影响，也提高了教师的理论水平和实验经验，促进了教学。

1、开展心理咨询工作 我院的心理咨询工作始于1987年，当时主要为校内大学生进行心理咨询服务，同时接受社会少量求询者。1992年，我院在本地区率先成立了2个心理门诊，其中附院心理门诊还设立了病房，正式为全社会提供心理咨询服务。数年来影响逐步扩大，服务时间和服务形式也不断增加。1993年，教研室开通了本地区首家“心理咨询热线”电话咨询，定时服务，后纳入邮电局“160专家热线”。至目前为止，已接待各种求询者和心理测验者数万人（次）。我院的心理咨询，已在当地及周边具有相当的影响。

2、抓好心理学科普 我们应邀承担了两家报纸“心理咨询热线”栏目的主要撰稿任务，在数家报纸上刊出科普文章100余篇。教研室老师经常应市广播电台和电视台邀请，为他们举办“心理热线”直播节目等。

3、广泛开展多种形式公益活动 我们还经常组织教师和心理医生走上街头免费为群众咨询，免费为老年龄大学和弱智学校单位举行心理健康咨询或举办讲座等。这些活动在本地区引起了很大的社会反响。

4、利用心理手段为政法部门服务 几年来，我们协助公、检、法机关进行评定200余起，经常为办案人员或律师提供咨询服务，连续四年为全国法医进修班讲授犯罪心理学。

四、在搞好心理学教学基础上，为社会开展心理学函授教学，为医疗卫生界和教育界培养心理咨询骨干，举办国家级继续教育

1、心理咨询人员培训 由于我院心理咨询工作开展较早，为满足心理咨询发展需要，我们率先在省内开展了心理咨询人员和心理学工作者的培训和培养。1993年，受安徽省心理学会和安徽省医学行为科学研究会委托，举办了首期心理咨询与心理测验人员培训班。以后又连续举办3期心理咨询与心理测验培训班，为省内外卫生界、心理学界和教育界培训了很多心理咨询与心理测验骨干。

2、成立心理学函授辅导站 我们在搞好心理学教学的基础上，为满足社会对心理学人材的需要，开展了多种形式的培训活动。1993年，成立了中科院心理所函大安徽辅导站，常年在本省及周边省份开展医学心理学、教育心理学、心理咨询与心理治疗、法律心理学等多专业的人材培训。我们还应当地卫生委托，多次为参加国家成人自学考试护理人员进行医学心理学课程辅导。

3、开展国家级继续医学教育 1999年，由刘新民为项目主持人的国家级继续医学教育项目《医学心理技能在临床中的应用》获卫生部批准。该项目面向各临床科室广大医护人员和医院管理人员，以及心理卫生工作者开展心理咨询、心理测验、心理治疗、心理护理、心理医学等心理理论与技能的继续教育，这一项目每年都将开展下去。

五、抓住机遇，克服困难，为促进医学心理学科建设继续努力。

10余年来，我院以医学心理学为中心，在整个心理卫生领域进行广泛地渗透，取得了一些成绩，在省内教育界，医学界和心理学界等具有一定的影响力，我院医学心理学教研室也因此先后成为安徽省心理学专业委员会、大学生心理咨询专业委员会挂靠单位，以及安徽省心理学会挂靠单位之一（双挂靠）。但是，与一些兄弟院校相比尚有很多不足，教学工作还存在不少困难。例如，师资队伍建设和实验室建设急需得到加强等。我们相信，通过努力，这些困难总是可以逐步得到改善的。

当前，改革开放和经济速度的加快对心理学的发展十分有利，医学心理学作为应用心理学的主要分支，在医学领域和人们社会生活方方面面的重要性日渐明显。在这种形势下，我们将不失时机地抓住机遇，不断总结经验，克服困难，将医学心理学教学和学科建设推进到一个新阶段。