中国医科大学医学心理学教研室成立至今已经整整19年了。回顾她的成长历史，从无到有，从小到大，不但充分证明了邓小平“发展才是硬道理”的论断无比正确，而且还告诉我们这样一个事实：医学心理学只有与临床实践紧密结合，才能发挥无穷的潜力，才会有无限的生命力。
一、概况
我校的医学心理学教研室成立于1980年，1988年在医科大学附属一院设立了心理门诊，1992年由国守学位委员会批准为硕士点，同年建立了中国医科大学心理卫生医院，1995年学校决定在医学心理学教研室的基础上，重建精神医学教研室，交行一个班子，两块牌子。
根据学科建设、教学和医疗工作的需要，结合我校办学的实际条件，学校决定，医学心理学与精神医学教研室属我校二级学科教研室。行政隶属关系暂划归学校医务处领导。教研室的教学任务是承担我校各层次学生医学心理学和精神病学两门课程的教学和临床学习，研究生培养及科研工作。教研室属的中国医科大学心理卫生医院为集体所有制，在沈阳市卫生局注册，其医疗任务是诊治心理和精神疾病。
我校医学心理学的学术代头人是金魁和教授、丁宝坤教授、李鸣杲教授。教研室现有职工10人，其中教师7名，教辅人员3名，副教授1名，讲师3名，主管技师2名，技师1名。
教研室所属实验面积100平方米，有心理测量室、心理治疗室、生物反馈室、高压静电室、单面镜室、八导生物指标检测仪、事件相关脑电位仪、眼动检测仪等。其中价值5万元以上设备2台，价值50万元以上设备2台。可开展电化教学，具备完成省级以上科研项目的能力。
1998年被评为优秀教研室。
二、教学
1980年下学期首先在六年制的英文班和日文班开设了医学心理学课程。1981年则在全校医疗系和卫校中开课，1982年开始对全校五年制本科生、六年制外文班和七年制研究生班，以及高护系、中级卫校、业余大学开课。目前各层次医学心理学教学规定为30学时和8学时实验课。
此外，教研室成立时就开始着手收集资料，编写适合本校合作的教材，由金魁和、李鸣杲主编的《医学心理学》于1987年正式在辽宁省科技出版社出版，被评为高教部优秀教材，至今共发行约15万册。
1995年由本教研室讲授精神病学后，1996年又将本科生通科生考试、毕业生临床技能考试与辅导、模拟病人的培训等工作，也纳入了教研室的工作范围。
为避免材料内容的重复，我们拟将医学心理学与精神病学合并起来讲授，并单独开设普通心理学。
三、医疗
教研室的医疗工作可分为以下三个阶段：
第一阶段为1988年1月之前，这是教研室成立的初期，在开课和编写教材同时面向社会开展了义务性的心理咨询，为以后的医疗工作做了一定的准备。
第二阶段由1988年2月到1992年9月，这是教研室医疗工作的开始阶段。为了更好地适应现代医学模式的转变，把医学心理学的理论应用到洽性医院的临床实践，在校领导的大力支持下，教研室在医大附属一院开设了由心理咨询室、心理治疗室和心理测量室组成的心理门诊，它不仅使教学工作得到了充实和提高，而且为学生提供了临床实习条件。
为了适应医学教育改革培养全面的医学人才的需要，为了解决现实生活中出现的心理问题，满足当今人们对医疗的新的需要，经卫生部和市卫生局批准，于1992年10月成立了中国医科大学心理卫生医院，从而使教研室的医疗工作走上了第三个阶段，即发展壮大阶段，我们办的心理医院是一所规范化、家庭化、社会化的新型医院。运用先进的设备和仪器、进行正确的诊断和治疗，以心理治疗配合药物治疗的综合疗法为特色，使社会适应不良的病人重返社会。并能以新的认知视角去适应环境，提高生命质量。1995年10月又在医大附属三院开设了心理卫生科，设立了20张病床和门诊，1998年5月心理医院迁址，其床位扩大为100张。至今运转良好，床位利用率达90%以上，连续六年被市里评为文明优质医院。
四、科研
面对教育产业化、卫生产业化和适应市场经济规律的现实，教研室全体同志充分认识到“科技强国”的重要意义。立足新世纪的大目标，站在学科发展的高起点，使本学科的研究与国际接轨。总的研究方向是健康心理和病理心理，从多元角度、多层次领域探讨不同段的心理健康问题及干预措施：深入研究应激理论和心疾病；从电生理学、脑影像学、遗传学、自由基等方面研究变态心理。
1991年以来，本学科承担国家级课题5项，部、委级课题3项，省级课面，左局级和市级课题5项，获资助经费30万元。获国家科技进步奖4项、获国家级优秀教学成果奖二等奖2项、卫生部科技进步奖3项、省教委科技进步二等奖2项、获省科技进步三等奖3项。
目前的研究课题中，国际性合作课题1项、卫生部课题1项、省级课题1项、现有科研经费总计10万元。
教研室在国外刊物发表论文2篇，在国际性会议上发表论文4篇，全国性刊物发表论文102篇，译著部、专著0部、教材4部。其中“猪孩的追踪研究”、“精神分裂症的精神因素分析”“精神分裂症早期诊断问题的研究”及精神分裂症患者的注意、记忆、智力、人格等系列研究均为具有价值的科技成果。
五、师资培养
为了提高教师质量，使他们尽早成为工作骨干。教研室十分重视对年轻教师的培养工作。鼓励和支持他们深造，为他们的继续学习创造良好的条件。目次获博士后学位的1名，正在国内攻读博士学位的4名。获硕士学位的3名。
教研室对师资的培养采取了鼓励在职自学，选派到兄弟院校学习、举办学讲座等措施，对青年教师坚持考核制度，合格者才能正式教学，并经常听课和指导。青年教师的临床医疗工作必须经过老教师亲自帮代后才能独立工作。每周半天的会诊或病例讨论，以及院长查房，都使大家从理论和实践得到提高。
六、国际交流
国际间的学术交流和专家互访，一直受教研室的重视和学校的支持。中日两国政府在中国医科大学实施的技术合作中，自1989年起先后派仲村、武井、木田等专家来教研室短期指导工作，并提供了先进的事件相关脑电位仪，教研室派人员到日本研修一个共2人次。1993年在双方互访的基础上，与美国密苏里哥伦比亚大学精神医学系建立了姐妹系。还与美国国立精神卫生研究院（NIMH）建立了科研合作关系。教研室参加国际性学术会议30人次，美国、日本、西班牙、香港等专家来教研室访问近40人次。教研室赴美国、法国、日本、香港、泰国等地访问共12人次。
二十年来，教研室不断发展，我们怀着对医学心这事业的执着追求，满怀信心地迎接新世纪的挑战。我们将努力工作，填补自己的空白。争取在医疗、教学、科研方面有一个崭新的突破。
